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语文教学工作总结

发布时间:2019-10-31  来源:未知  作者:博蕾文秘资源网

语文教学工作总结

一、 本学期学生现状:

进入高一第一学期,学生和老师都有一个彼此了解和适应的过程,本届学生有一些突出特点,主要表现在以下几个方面:

1、生源一般,特别是xxx,语文基础极其薄弱,阅读面狭窄;数理化作业练习量大,时间紧,客观上存在重理轻文倾向。

2、学生的学习意识不是很强,基本的学习习惯差,不太注重科学方法,不善于学习,甚至不会学习;相当一部分学生不能及时复习巩固,落实相关要求。

3、上课部分学生注意力不能持续集中到底,尤其是面对相对枯燥的知识学习和技能训练的时候,需要教师多次提醒暗示。

4、写作缺乏坚实的语言文字功底,很多学生还不能做到文从字顺,作文思路打不开,

缺乏文采和思想的深度。

二、 本学期提高成绩的具体措施:

针对上述学生的具体问题和情况,本学期践行学校的新课改目标,努力实现“课堂时间,学生做主”。

1、 备课上

(1)发掘与整合语文教学资源。

高一第一学期要完成必修一、必修二的内容,时间紧,容量大,所以本组成员集体备课,分工合作,资源共享。

周玉芳备课:《沁园春 长沙》、《再别康桥》、语法导学案、《游褒禅山记》;陈陶备课:《雨巷》、《大堰河------我的保姆》、《离骚》、《兰亭集序》、《归园田居》;谭晓勇备课:《烛之武退秦师》、《诗经》两首、《赤壁赋》;杨燕备课:《荆轲刺秦王》、《纪念刘和珍君》、《小狗包弟》;李晓鸿备课:《鸿门宴》、《故都的秋》。

本学集中搞了几个大的语文课堂研究,它们具体是:

周玉芳的“徐志摩爱情诗研读”、“王安石研究”, 谭晓勇的“苏轼研究”, 李晓鸿的“汉代风云主要人物研究”“郁达夫研究”。

(2)针对不同层次的学生在导学案上精心设计各项练习,对手中资料大幅度删繁就简,尽量精练,争取作业在课堂上完成。

2、教学上

(1)原则:传承新课改理念,践行高效课改模式。一切围绕学生,让每一个学生动起来,让学生动手动口动脑。

(2)结合不同课文及学习内容设计好学法指导课、考试讲评课、拓展欣赏课、语文活动课、综合阅读课、作文系列训练课等。针对诗词单元,各班安排诗词吟唱活动效果特好;对好班还教授了“填词”的要领,基本可以填小令之类了。本学期语文课堂最典型最出名的活动就是:课本剧《荆轲刺秦王》演出、《<孔雀东南飞>之金牌调解》。

(3)本学期的课堂几乎全是学生参与和活动课,课堂上充分显示“自主、合作、探究”的学习方式,学生即是课堂的主人,教师只是一个管理者。

(4)本学期圆满地完成了“语法课”,高中学生必须懂语法,可初中根本没讲语法,出现了漏洞,如果懂语法,一切语文问题几乎都能解答。语法是高中语文的万能钥匙。

(5)本学期参加两次月考、两次区统考,每次考试后,备课组都会群策群力讨论“总的情况和失分因素”,然后教师针对不同学生做具体的行之有效的分析。

(6)本学期引领学生阅读经典、感受经典后,本分学生真的在读经典了。

3、教研上

(1)结合课本,组织学生搞五个专题研究:《再别康桥》及徐志摩爱情诗研读,《鸿门宴》及汉代风云主要人物研究,《赤壁赋》及苏轼研究,《游褒禅山记》及王安石研究,《故都的秋》及郁达夫研究。

(2)贯彻学校的“新课改”模式,每人堂堂准备的都是高效精品课。本学期具体搞了两次“高校测评课”,每个被测评的班级成绩可观,特别是第一次测评,基本测评的是平行班,可成绩达到88左右,学生积极参与,真的高效。陈陶代表备课组在学校的教学讲坛上发言,受到好评,效果不错。

(3)各位老师的教学反思或者教学思想火花都已形成文字,这为撰写论文提供了第一手资料。

三、 教学效果。

1、一学期以来,通过老师们不屑努力,较好纠正了学生语文学习的不良习惯,树立了学好语文的坚定信心,学生学习语文的兴趣和热情空前高涨,初步形成了较好的语文思维,赢得了学生的充分肯定和高度认可,中期南岸区统一测评,二外语文平均第二。

2、学生的成果也不错:《荆轲刺秦王》在年级元旦汇演中得到高度赞赏,学生填的词《如梦令》、“秋思”《小令》、现代新诗、写景美文等都打印成铅字,被各位老师收集起来了。我几个班收集的文章,集子命名为《花开的声音》。

当然,成绩已属过去,新的征程正等待着我们全体同仁。下一期将进一步传承新课改理念,践行高效课改模式;进一步研究和探讨语文课堂教学、语文读本的高效利用、人文精神的构建与作文系列训练,让学生成为一个具有高度文化素养的新时代弄潮儿。




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