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学校教学管理制度六篇

发布时间:2019-03-08  来源:未知  作者:博蕾文秘资源网

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学校教学管理制度六篇

规章制度范本 相关范文 编辑:夏桐 发布时间:2019-2-18

学校教学管理制度六篇

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篇一

教学工作是学校的中心工作,常规工作则是教学工作的核心所在。为规范教学管理工作,特拟定本细则。

一、计划的制定

学期初,教师要及时制定规范可行的教学工作计划,计划制订要作到:据标准(新课程标准)、依教材、切实际(贴合时间排合理)求实效。

1、教学工作计划的基本资料:①学生基本状况分析②、教材分析③、本学期的目标、任务及工作重点④教学进度计划安排。

2、计划在本学期开学第一周内完成并上交教务处审阅透过,贴合要求准予实施,不贴合要求者,重新制定。

二、备课

1、全体教师务必认真备课,坚决杜绝不备课就上堂讲课,新聘、调入教师务必按教材体系备好详案:要有较详的教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程、板书设计、作业设计等,有必须教学经验和教学任务重的老师能够备略案。

2、备课资料务必与上课资料贴合(以学生班务日志记录为准),否则视为无效。

3.电子备课,每节备课应有:要有较详的教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程、板书设计、作业设计等.

三、上课

1、教师在上课铃前1分钟应到达教室门口,巡视学生上课准备状况;上课铃响,进入教室,师生问好后开始上课。

2、上课要有计划,要实践教案。教学过程要运用启发式教学,调动学生用心性。

3、上机、实验实作课应有明确的教学目标和教学任务。

4、体育课、音乐课应有明确的课堂教学目标,每堂教学时间不得少于20分钟,严禁整堂课学生自由活动安排。

5、自习课教师可安排学生自主学习,教师不得离开教室,不得在走廊外聊天等。

6、教师要服装整洁,仪态端庄,精神饱满,不带个人情绪,上课禁止打接电话和抽烟等。

四、作业布置与批改

作业布置应目的明确,紧扣教学目标,难易适度。作业批改中杜绝大“√”大“×”现象,作业本上应可批注。

(一)初中

1、语、数、外、理、化书面作业检查要求:

⑴作业全批全改,每期批阅次数语、数、外不少于60次;物理、化学不少于50次;政治、历史不少于40次;地理、生物、音乐、美术按实际课时记数。

⑵期末复习阶段的作业能够试卷讲评为主,试卷讲评不做为作业处理,但如已批改可做为三次作业处理。

2、认真批改作业,每次作业应详批详改,无学生批改现象,无划大勾现象,严禁弄虚作假,一次批改多个日期

3、作业检查每月一次,年级组长负责组织检查,教导处抽查,教师应在检查前将收交的学生作业发还。作业检查以查学生登记收交记录和作业本为主。

(二)高中

数学作业布置及批改量应达课时总量的2/3以上,语文、外语、专业高考科目的作业布置及批改量应达课时量的1/2以上,非专业高考科目的作业布置及批改量应达课时量的1/3,政治、礼仪、健康每期布置及批改2个大作业,非计算机专业每月一篇电子作业,语文教师每月应布置及批改两次作文。

五、考试、阅卷

1、各任课教师应严格按照教务处、年级组通知的具体时间提前准备试卷。

2、按时组织考试、认真阅卷,按时上交成绩册(一式二份,其中一份交教务处保存)。

3、毕业班月考3天后,务必将成绩交到班主任处。

4、每次考试结束各年级组长组织该年级教师开好总结会。

5、对试卷准备不充分,师生反响强烈的和不按时上交成绩册的教师,不予发放该次监考、阅卷津贴。

6、对不尽职尽责而造成重大失误、严重影响考试正常秩序的,上报行政严肃处理。

六、常规检查

1、早晚自习由值周领导巡查,正课教务处巡查。

2、备课、作业分每月定期检查和每周不定期随机抽查。定期由教务处负责,不定期由行政会成员检查。

3、每次检查和巡查结果在下周周前会上公示。

七、处理意见

1、不按时上交计划、总结的扣当期教学绩效50元。

2、备课质量不贴合要求的视为无效备课;备课节数不足的每差一节扣教学绩效5元。

3、作业批改量没到达规定标准的,每差一次扣教学绩效5元。

篇二

一、学科计划

1、计划项目齐全,一律用碳素墨水书写,认真规范,字体为正楷。

2、对教材分析要透彻,教材重难点把握要准确。

3、对学生分析要客观,实事求是;提高教学质量的措施得力,即具科学性,有具针对性。

4、时间分配恰当,资料具体,安排合理。

二、备课制度

1、所任教学科都要有备课,备课要及时、规范,正楷字书写,字迹工整、贴合要求。

2、备课要既备教材,有备学生,既备教法,又备学法,突出学生的主体作用。

3、环节齐全,资料具体,教学目的明确,重难点把握准确。

4、精心设计板书,做到简明扼要,布局合理。

5、作业布置,语文科要写明具体资料,数学科要写清“练习几”“第几题”。

6、课后笔记资料充实,要有针对性。语文一课一次,数学一个练习一次。提倡每课时都有课后记。

7、不准少备、漏备,抄袭教案。

8、提倡超半周备课。

9、作文备课既备习作指导课,也备习作评讲课。

三、上课制度

1、教师要严格遵守课堂教学常规,不准无备课上课,不准私自调课,确需调课,自己提出申请,安排好代课,待领导批准后方可实行。

2、在课堂上不准喝茶、抽烟,不准擅自离岗、串岗,不准坐着上课,不准做与教学无关的事。

3、提前1分钟进课堂,不准拖堂。

4、上课时不准在教室附近逗留,影响正常教学秩序。

5、课前准备要充分,上课要抓住40分钟时间,精心组织教学,确保教学任务的完成。

6、教师要认真学习理论知识,提倡并鼓励教师在课堂上用心运用先进教学理念进行教改实验。

7、体育课教师不准穿皮鞋,不准穿裙子,认真组织教学,不得放任自由。

四、作业制度

1、课内外作业布置分量要适当,资料要有针对性。作业次数,低语、低数、常艺科一课一次,中高年级语文要到达备课时数的80%。

2、学生作业书写要认真清楚,字迹工整,笔色统一。

3、教师批改作业要及时正确,批改等第书写规范、认真,占两格,日期写在右下角。

4、作文批改要认真,符号规范,每次三分之一的习作要精批,批语要有针对性、启发性、激励性、指导性。略批要做到文通字顺,日期要用汉字书写,每次习作要求在一周内改完,不留黑错,杜绝红错,及时讲评,提倡面批。

5、课任教师要注重对学生家庭作业的督促与检查,提倡批改。

五、辅导制度

1、科任教师不仅仅要抓好课堂教学,还要用心进行课外辅导。

2、要做到群众辅导和个别辅导相结合。既注重对后进生的辅导又注重对优生的培养。

3、学校定期对教师的辅导成效进行检查,作出客观的评价。

六、教学检测制度

1、教师要透过单元检测,对所在班级的教学进行阶段性评估,及时反馈信息,每个单元检测一次。

2、试卷命题要深浅得当,既要侧重“双基”,又要培养潜力,发展智力,还要注重对学生非智力因素的培养,试卷命题力求全面。

3、学校对学生进行期中、期末两次考试,根据学生成绩评价教师的工作。

4、所有任课教师都要做好迎接县调考工作,尽最大努力取得好成绩。

七、教学常规检查制度

(一)、上课检查

1、课堂教学要运用新的教育教学理念,紧扣教学目标,着重于学,着眼于导,师生合作达标,体现以教师为主导,学生为主体,训练为主线的原则,突出精讲多练,突出素质教育,注重学法指导,着重培养学生的自学潜力和创造潜力。

2、按新课程标准、教材确定教学进度,制定教学计划。

3、没有教案不得进教室上课。

4、不出现知识性的错误,板书工整,布局合理、科学。

5、禁止体罚或变相体罚学生。上课期间将学生赶出教室者,按体罚学生的处罚条款处理。

6、按时上课,不迟到,不早退,不旷课。提出批评三次以上者,扣除当月全勤奖,超过五次者,按旷课一节论处(升旗迟到,指放国歌开始,开会迟到,指点名之后)。

7、旷课者按学校相关规定处理,体育课不集合下课,按早退处理,“放羊”者,按旷课处理。(二)、教案检查

为保证学校教学工作的正常进行,确保学校教学秩序的稳定性和严肃性,特制定检查教案的办法。

1、教案由教研组长或年级组长查阅评价,评价结果分优、中、差三档。检查结果计入教师教学档案。对各学科教案每学期普查3次。

2、教案要求要一课一案,无教案上课者以旷课论处。

3、教案要有教法和学法指导,要书写工整,目的明确,重点突出,难点有突破办法,要有科学的授课构想,明确的授课的过程,还要求有必要的合理的电教辅助手段、课堂提问、板书、实验、图表展示、课堂小结、课后作业等。

(三)、作业检查

教师批改作业,是教师上好课和学生掌握知识状况的必要的信息反馈,因此,作业批改要求:

1、严格按学校对各年级学生作业量的规定布置作业,将减负落实到实处。

2、教师务必用红色钢笔批改作业,其它颜色笔批改一律视为学生代为批改。

3、作业批改务必有日期、评语或分数。

4、批改中出现的错误之处,务必要求学生订正,及时查漏补缺。

5、对于特殊学科的作业,如语文的作文,有眉批和尾批相结合,批语要具体,力戒抽象、模糊。字、词、句的错误务必指导学生自己订正。

6、作业由教导处每学期抽查两次,由年级组长长检查评比,评价结果分优、中、差三档。

八、教研活动制度

1、教研组活动由教研组长负责。

2、每两周集中活动一次,教研组长负责制定活动计划,安排活动资料,召集并主持活动,做好活动考勤记录,并及时向教务处汇报活动状况。教研组集中活动的资料和形式不做统一要求,但务必与学科教学工作有密切关联,对本学科教学工作有用心的促进作用。

3、教师教学常规的规范化教育、检查、评比、教学计划的制定、备课、上课、作业布置与批改、、考试、教学工作总结。各个教学环节都要纳入学期考核。尤其要加强备课、上课、作业布置与批改这三个环节的检查评比。教研组要加强听课的组织与评议。每学期以教研组为单位,组织一次体现新课程理念的教学研讨活动,要求本组的教师务必参加研讨活动,并做好活动记录。

4、每学期各教研组确定一个教学研究课题,课题务必是本组教学中具有普遍好处和本组教学人员有潜力承担的。

5、用心开展听课活动,认真做好听课记录与评议。

6、各教研组要组织本组老师每学期写一篇教学论文或者教学经验总结,以及有可行性调查研究的教改推荐。

7、期末由教研组长执笔,写出教研总结。

8、培养年轻老师,提高年轻老师的业务素质。

9、各科室人员及实验员要参加相应学科的教研活动。

10、无故不参加教研活动者,按旷课一节处理。

九、听课评课制度

(一)、教师:

1、听课前必须要认真钻研教材,听课过程要有记录,听课后要提出意见推荐,群众听课要认真组织评议。

2、班主任尽可能听本班的课,科任老师以本学科、年级为主,并兼听其它学科年级的课。

3、每次听其它老师的课,应提前进入教室,迟到后不要进入教室。

4、每学期每位教师听课不得少于15节。

(二)、领导听课、评课

1、领导听课时数按教育局规定,每学期不少于20节,每周听课不少于1节。

2、领导听课应及时填写听课记录。

3、学期末将听课记录交教务处存档。

十、教师缺课、补课及调课制度

1、为了稳定学校秩序,非特殊状况一律不得私自调课(核对课表)。有特殊状况需调课者务必提前征得教导处同意。

2、因事、因病不能上课者务必经过教导处,并自己请人代课。

3、教师缺授课均应补授,原则上需在销假后两周补上。

4、各科教学时数严格按教育行政部门规定执行,不得随意增减。

十一、教学卫生制度

1、教师在讲课的过程中,言语简洁、清楚,避免不必要的重复,以到达在较短的时间内学到更多的知识,而不引起学生负担过重,不拖堂。

2、任课教师保证教案字迹工整、清晰、端正、大小适当、容易辨认。

3、教师要经常指导学生持续正确的书写、阅读姿势。

4、师生衣着(帽、衣、裤、鞋、袜)端正、整洁。

5、第一排课桌的前缘距黑板不少于2米,学生每周轮换一次坐位。

6、坚持课间操制度,做好眼保健操,教师应起表率作用。

7、班主任每周应对学生进行一次卫生检查,并做好记录。

十二、评比表彰制度

1、每学年评选先进或优秀一次。

2、凡贴合先进班级条件,并在本年级中明显先进于班级的班级可评为本年度先进班级。

3、凡评为先进班级的班主任都可被评为本年度校级优秀班主任,推荐到上级的优秀班主任从校级班主任中产生。

4、凡贴合优秀教师条件的教师,按必须的比率可评为本年度校级优秀教师,推荐到上级的优秀教师从校级优秀教师中产生。

5、凡贴合先进教研组条件的科室,可评为本年度校级先进教研组。

6、凡贴合“三好学生”条件的学生,按必须比率可评为本年度“三好学生”或优秀班干部。

7、各种先进、优秀均给予必须的物质或精神鼓励。

8、师生凡参加各种竞赛活动获奖者,根据实际状况,按相关奖励办法给予必须的奖励。

十三、图书室管理制度

图书是学校的宝贵财富,为了爱护和管理好学校图书,到达提高教学质量,丰富教职工文化生活之目的,学校图书室特定如下借阅规则:

1、教师借书要填好借阅登记。

2、为了便利读者和充分提高图书的利用率,读者借书要限期、限量。

教学参考书阅时限为一学期(期末归还),期末不还者,由图书室工作人员登记,由财务室扣工资。

3、要爱护图书,图书丢失要按图书原价的3--4倍进行赔偿,若有涂、撕、污损等现象要酌情罚款。

4、借用教学挂图、磁带等酌情限期,如有丢失,处理方法同上。

十四、电教室管理制度

1、要建立健全电教室账目,做到账物相符,所配置、购置电教仪器及时清点,入账入库。

2、电教室仪器一律不准用于非教学活动。

3、电教室仪器一旦损坏,应及时填写“审报表”其处理详见《电教室仪器损坏赔偿制度》。

4、教师应按课表开设电教课。

5、每学期开始,电教员应填写本学期电教器具购买申请单,学期末电教员应清点、维修、保养仪器,并填写清单、维修记录。

十五、仪器借用赔偿制度

1、实验室仪器、药品等应保证教学的需要,一般不外借。

2、非教学人员需借用仪器时,要经过主管领导审批,外单位应持单位介绍信,填写“教学仪器借用登记单”,经办人签字后方可借出。

3、仪器要按时归还,实验人员要当面检查仪器的数量、规格和性能,并做好记载,如有损坏应进行赔偿,若不按时归还,校领导应作出相应的处理。

4、学生进行实验时要爱护仪器,不按实验操作规程损坏仪器者,原则上按原价赔偿,实验教师损坏仪器时应说明状况,由学校领导作出相应处理。

5、实验中损坏或短缺仪器,若找不到具体个人则由小组群众赔偿,找不到具体小组,则由全班群众赔偿。

十六、教师实验制度

1、教师应配合教导处和实验员搞好实验室的建设,并经常研究实验室工作,提出改善意见。

2、协助实验员对实验室进行科学管理,共同维护实验室各项制度。

3、熟悉本学科的器材设备,熟练掌握仪器、药品等结构性能操作过程、使用方法及事项等,认真备好实验课。

4、教师应按大纲要求,克服困难,创造条件,完成实验教学任务,凡无故不上实验课的,务必追究其职责。

5、用心开展学生课外活动、科研活动和自制实验教具活动。

十七、危险品、毒品使用制度

1、新到危险品指强氧化剂、还原剂、强酸、强碱、易燃、易爆、剧毒、放射性等国家列为一二级的危险品。

2、危险品应专柜存放,分类管理,应贴合国家关于危险品管理的有关要求。

3、剧毒贵重药品应储存于专柜中由专人保管。

4、使用危险品、贵重药品、毒品应事先填写(危险品使用申请单),申述使用原因、数量,经批准后限量称衡,发出并记载使用状况,登记消耗量和残药处理状况。

5、丢失、盗窃,不按规定使用危险品者,实验室负责人有权停止使用并责令其书面检查并酌情处以罚款。

6、对将危险品、贵重药品转送他人的处理办法同上述第五条。

十八、仪器管理制度

1、学校要建立仪器室、实验室,化学试剂要与其它仪器分开,室内要有防护措施。

2、仪器和设备要建帐,总务处、实验室要建立总帐、明细分类帐,做到帐、卡、物相符,帐帐相符,新调入的仪器要及时入库登记。

3、仪器外借、报损、报废要办手续,严禁仪器用于非教学活动,外借仪器要及时收回。

4、科学管理,根据仪器特性分室、定柜、定位,贵重、易燃、易爆、剧毒应设有专柜保管,使用剧毒物品经批准后方可使用。

5、教师要使用仪器与药品,先填写“通知单”,管理员要按要求做好准备。

6、教师和学生做完实验,务必将仪器完好地交给管理员,如有损坏,应及时报告处理。

7、教师组织学生做实验时,要讲清仪器改组、操作方法及注意事项,凡违反规则引起的损坏,由当事人赔偿。

8、根据仪器的技术要求,定期进行维修工作。

9、每学期要清理一次,并将清理状况及时向学校报告。

10、管理员调动要办理移交手续,按财点物,逐步移交,三方签字,才算移交完毕。

十九、微机室管理制度

1、按顺序进入微机室,不得说话,打闹;

2、按固定座位入座,并按要求填写“学生上机登记卡”;

3、认真听老师讲课,并按老师指令准确操作;

4、如有问题,及时报告老师,不得自行开关电源;

5、不得随意调整可调节的旋钮,如显示器的亮度、比较度行、场副等,务必调节时,需报告老师;

6、击键时,力度须掌握好,不要过轻或过重;

7、持续微机清洁,不得用手在屏幕上指划;

8、上机结束,按老师要求退出。

二十、微机室处罚制度

有下列情形之一者,将予以罚款:

1、不按操作规程,随意开关电源,造成微机损坏者;

2、随意乱敲键盘者(无论是否造成键盘损坏);

3、未经老师许可,随意在微机室走动、喊叫、打闹;

4、未经老师许可,随意进入微机室者;

5、在微机或桌凳上用笔乱涂乱画者;

6、在微机室吃零食或喝水者。

二十一、学籍管理制度

1、总则

为全面贯彻执行党的教育方针,实施《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国义务教育法》,进一步规范学校管理,全面提高办学质量,结合我校实际状况,特制定本制度。

学生的学籍由学校审核、编制、管理,并对教育行政部门负责。学生入学、转学、休学、复学、转班、奖励等管理实行校长负责制,设立学籍档案,教务员按规定办理相关手续并妥善保存。

2、入学

一年级新生入学,按上级划定的本校招收范围内的适龄儿童入学,并按规定时间注册手续。原则上,学校不招收辖区外或非适龄儿童入学,特殊状况需经校长批准方可入学,新生按学校规定编班,家长或学生不得挑选班级。新生入学后,教导处要组织班主任填写好新生花名册。

3、转学

(1)、转入学生,因父母在本地辖区工作或投亲的并持有正式的转学手续,经学校校长批准,经过“语、数”两科的测试,合格者转入相应年级插班就读。是本校辖区范围内并持有正式户口的学生,学校无条件安排插班就读。

(2)、转出学生,因户口迁移,更换住址,父母工作调动,务工等到外校学习,由家长持转入的接收证明由教导处开出转学证明,转学证明要在上学期期末或学期初开学后一周内办理,学期中原则上不办理转学手续。

4、休学

(1)、学生因病及其他特殊原因无法坚持正常学习需长期修学者,由学生家长持医疗单位的住院证明书和收费发票,经主管领导批准可办理休学手续准许休学,保留学籍。休学期满医院出具的康复证明办理复学手续,如未康复要办理延长休学手续。

(2)、休学期满的学生根据状况可回原班或插入相应年级的班级就读。

5、留级

原则上不允许留级,如有特殊状况需经主管校长审核,校长批准。

6、转班

原则上不允许转班,如有特殊状况需经主管校长审核,校长批准。

7、流失

(1)、对无故不上学的学生班主任要家访弄清学生去向,宣传《义务教育法》,动员其上学,多次动员无效的,由教导处上报上级有关部门备案。

(2)、对无故不上学的学生,经动员返校上学的,各年级班级务必理解,但根据具体状况给予必要的、恰当的教育。

导处审核、批准;授予学生“优秀学生”、“优秀学生干部”等称号的,需经学校审查透过,由校长批准公布。

二十二、教职工代表大会制度

1、建立有关会议制度,明确职责,开展调研和检查活动。

2、每次教代会中心议题明确,教代会提案中有关教育科研方面的改革,加强学校内部管理,合理化推荐等资料的抽案占80%以上。

3、用心开展“三育人”(教书育人、管理育人、服务育人)和“树创献”(树师表形象、创礼貌校风、为实现跨世纪的宏伟目标做贡献)

活动,建立计划、总结及定期表彰制度。

4、职代会每三年至少召开一次,每次代表大会到会应达85%以上,并坚持会前、会后上级工会报告制度。

5、教代会按期换届,民主管理的档案齐全,凡需要在大会透过的决议,应得到全体教职工代表半数以上的同意。

二十三、实验室安全规则

1、学校务必做好防火、防爆、防触电、防创伤、防霉变、防灼伤、防中毒、防污染等安全措施。

2、剧毒等危险物品应确定专人保管,严格执行取用制度。

3、全校师生要树立安全意识,共同维护实验安全规则。

4、学校总务处、教导处和实验室共同做好安全工作,并定期进行检查。

篇三

为了更好的提高教师的业务素质,实现教师高水平,教学高质量,办学有特色,就务必加大教育科研力度,扎实有效地搞好教研活动,特制定学校教研活动制度:

1、学期初,教务处须根据学校工作计划制订学校的教研计划,学科教研组要制订组的教研工作计划和活动安排。要求具体详实,切实可行、严禁形式化、任务性、应付检查。

2、每月召开一次教研组长会议,教研活动以教研组为单位,两周定时活动一次。按照活动计划研究材料,讨论新课程标准,说课做课评课,试卷分析,研究科研课题,教学经验交流等等。杜绝走过场、熬时间,要落实到实处。有详细活动记录。

3、建立各学科师徒队伍,组织新老挂钩,以老带新,以新促老。帮忙新老师熟悉业务,协助老教师总结教学经验。

4、“四课活动”经常化。每学期每位教师做一次汇报课,每学科搞一次研究课,学校组织一次优质课评选,组织一次观摩课。力争每学期都能涌现出新的教学能手。

5、同年级同学科要坚持群众备课(详细要求令附),在每位教师认真钻研教材的基础上,共同分析研究教材资料,确定教学目标,分析重点难点,切磋教学方法,探讨双基训练和潜力培养。

6、教研组要详实记载每次教研活动的状况,及时向教务处报告工作,反馈教师的意见和要求,以便于领导改善工作。

7、学期末,教研组和教导处要写好教研工作总结,教师要完成一篇高质量的教研论文和教研活动的心得体会,存入学校业务档案。教导处要整理修改论文集交流或推荐到报刊、出版社发表。对教科研有突出成绩的个人或教研组要给予表彰和奖励。

教师群众备课制度

群众备课有利于发挥群众的智慧,弥补各位教师备课中的不足,取长补短,资源共享,共同提高。群众备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求,更准确地把握教学的重点难点,更科学地设计教学环节,更灵活地实施教学方法,更有效地解决教学中遇到的疑难问题。特建立群众备课制度。

1、群众备课要定时、定主讲人。数学、英语、语文每周至少一次,其他学科两周至少一次。

2、以同年级同学科为群众备课组,其他学科能够打破年级阶限,由备课组长组织,任何教师不得缺席。教学副校长、教导主任要主动参与活动。

3、群众备课资料要求:要做到“五备”:备大纲、备教材、备学生、备教法学法、备练习。“五统一”:统一教学进度、统一教学目标、统一重点难点、统一课型与方法、统一练习与作业。与此同时,发挥各个的特长与优势,构成各自的教学风格与特色,体现个人加减的灵活性与多样性。

4、所有教师都要在群众备课前认真钻研教材,阅读其他参考资料,明确本章节与其他章节、其他学科的关系及所处的地位。充分了解所教学生的实际,为群众备课,深入切磋交流做好充分的准备。

5、群众备课首先由主讲教师介绍讲课的资料,叙述自己对新课程理念的整体构思、理论框架、重点和难点、逻辑结构、内涵外延、教学方法、讲课艺术等,提出疑难问题,讲明注意事项。然后同参加备课的教师群众讨论研究,提出改善意见,补充完善,达成共识。

6、考试命题也是群众备课地一项重要资料,对考试的题型、题量、知识点、检测形式等需要教研组群众教师各抒己见,优中选优确定最佳考试命题。

7、考试结束后的试卷分析,仍需要教研组的全体教师共同反思,根据考试中出现的问题,查找教学中地不足,共同想措施补救。

8、群众备课要做到有计划、有措施、有记录、有效果,每月底将备课记录和备课方案交教导处汇总存档。

教师听课评课制度

为了深入了解课堂教学状况,学习交流教学经验,改善教学方法,促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高,使新课程改革得以更好的实施,特制定听课、评课活动制度:

一、听课数量

1、校长每学期听课不少于15节、副校长每学期听课不少于30节。

2、教导主任、副主任每学期听课不少于40节。

3、教研组长、年级组长每学期听课不少于20节。

4、科任教师每周听课不少于15节。

5、学校组织教师到校外听优秀教师讲课,每学期一次以上。

二、听课要求

1、学校组织比武课、示范课、观摩课,全体教师务必全参加听课,学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手,树立典型,带动全体。

2、教研组组织的青年教师汇报课,学科带头人的实验课、研究课,本组教师务必全部参加听课,且在听课前认真熟悉教材和学生实际状况,以便听课时抓住重点和关键。

3、学校领导听推门课,可不事先通知,随时到教室听课,同时检查授课与教学进度、教案是否相符。教师个人听课可自行联系安排。

4、听课教师务必提前进教室,态度要认真虚心,不能有干扰课堂教学的行为(如带手机进教室)。要认真写好教学全过程的听课记录,有听课时间、班级、授课人、课题,有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价。

5、听课杜绝走形式,不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。

6、听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师,领导和教研组长要实行跟踪听课指导,帮忙改善,限期提高。

7、教导处要定期检查教师的听课状况,并记入教师的业务考核档案。

三、评课要求

1、评课时先由执教教师自我评价,找出成功与不足之处,促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思,激发全意进取,改善教学的内在动力。

2、听课教师要有认真负责的态度,善于发现教师讲课中的优点,充分肯定。根据自己的见解,提出中肯的意见和推荐,要有深度,不许光唱赞歌,浮在表面。

3、在充分评议的基础上,有评课组织者全面客观地做出总结,使教师在听课、评课过程中得到提高。

4、检查听课记录,要注重对评课意见的检查。如果评课敷衍了事,过于简单,缺乏针对性,视为不合格。

教育教学工作过程性督查制度

加强教学的过程性督查是学校教育教学的重要环节,现制定本制度。

一、建立教学质量监控与评价制度

1、定期检查、指导教师的备课、上课、作业布置与批改、学习辅导、考试评价等状况,并进行评估指导。学期末,要对教师备课、上课、案例研究、专题研究、撰写教学随笔和论文总结等业务质量开展自评、互评,进行表彰鼓励。每学期至少要对全校的教学质量进行一次分析研讨,研究、制定出改善教学工作、提高教育教学质量的措施。

2、制定教学质量监控与评价安排,监控教学计划(进度)、教案(讲稿)、课标落实、学生学习状态与水平等日常教学工作。利用检查、评比、展示、交流等形式监控实验课材料、专业知识集、学生作业、后进生辅导、教学质量分析、试卷等。做好教学全面工作的监控与指导。

3、校级行政以听推门课的形式为主,对教学的重点工作监控与指导。

4、每学期教师根据个人教学研究状况,可提出“汇报课”申请,由教导处组织教学管理人员、教研人员、家长等多方进行视导与评价;透过视导了解教学中的优势和问题。对研究成效显著、教学效果好的老师,总结推广其教学研究经验。对尚存在不足的老师,及时指导其改善教学方法。

二、建立教学质量检测评估制度

要把教学质量检测与教学工作指导有机地结合起来,不以卷面测试的结果作为评定学校、教师和学生业绩的唯一依据。

1、班级、学科要开展多层次、多形式的定项评比活动,以此加强对知识、技能、情感态度和价值观等综合素质的监控。

2、每学期安排对指定的年级、班级抽取必须数量的学生,进行1―2次监控测试,测试形式可采用书面测试、口试或操作测试;组织开展学科单项竞赛活动;及时进行教学质量分析,了解教学状况,督查指导教师的教学。

3、进行教师、学生、家长问卷,调查他们对学校的教学管理、教师的教学态度、专业水平和潜力,学生的学习习惯和学习质量等方面的认可程度,以此来评估、指导我们的教学工作。

教学工作的办公会例会制度

例会是研究和布署教学工作的例行会议,是常规教

学管理的一种形式。为保证我校教学工作的正常秩序,建立科学、有效的管理机制,特制定本制度。

一、学校教学办公例会是学校教学、科研的具体业务会议,由分管教学校领导主持召开,教务处和各教研组组长参加。

二、会议主要资料

1、学习、传达上级部门有关教学问题的重要精神。

2、贯彻落实学校党委会议、校长办公会有关教学方面的议决事项。

3、汇报教学工作的落实状况。

4、安排近期教学中心工作。

5、研究提高教学质量的管理措施。

6、通报、交流教学状况,研究解决教学工作各个环节存在的问题。

7、研究科研问题。

8、研究拟定教学计划方案,提交校务会议透过。

三、教学例会议题由教务处收集并报主持人审定。

四、会议原则上每两周召开一次,周五下午进行。

五、会务工作由教务处负责。

教职工教学例会制度

为了提高教学管理的规范化、科学化水平,增强服务意识,切实提高教学质量,特制定本制度。

一、会议主题

1、主要部署和检查各项教学工作,及时分析和解决教学中出现的各种问题,落实整改措施。

2、主要研究和落实上级分派的各项教学任务,布置和检查各项教学工作和研究决定。

3、传达上级教育部门有关教育教学改革、教学工作方面的文件精神,学习交流国内外教育教学改革最新动态等。

4.开展教学改革与教学研究讨论。

5、组织业务学习。

二、会议时间、地点

每周组织一次,安排在周一下午两节课后,地点:学校会议室。

三、参加人员

全体干部教师

四、会议由校长主持、教导处作具体总结部署。

青年教师培养制度

一、指导思想:以教师的发展为本

二、实施计划纲要

1、青年教师培养对象为35周岁以下的教师。目前首要任务是加强近五年参加工作的新教师的培养。

2、对新教师培养按类别、定目标、分阶段进行。

①培养类别:常规教学工作培训、班主任工作培训、现代教育技术应用及科研理论与实践的培训。

②培养阶段及其目标:

第一步,学上课。新教师参加工作的第一年,要适应学科教学各项工作,掌握学校工作的一般规律,遵守学校规章制度,谦虚谨慎、勤奋努力、初步掌握教学常规和教学基本功。熟悉教学课程标准和教材;懂得课堂设计;能够调控课堂。学习班主任教育及管理工作。能初步应用教育技术服务教学。

第二步,会上课。在教学第二年要对照落实课程标准的各项要求,严格按教学规律办事,突出学科教学特点,总结经验教训,改善完善教学办法,养成良好的教学习惯,掌握教学基本功。得到学生的信任,力争考评“合格”。力争可接任班主任工作。在教学过程中,能应用现代教育技术及理论服务和指导教学。

第三步上好课。在教学第三年要理论联系实际,在课标的指导下创造性的开展教学工作,在吸收他人经验的基础上构成自己的教学风格。研究课堂教学最优化,争创优质课,教学基本功全部到达合格。胜任班主任工作。熟练使用现代教育技术,能进行教改教研实践。

第四步,独当一面。五年左右教育教学基本功熟练扎实,教育教学思想先进,与时俱进的教育理念。善于学习研究,有很好的教育教学方法,教学水平高。具有必须的教育科研潜力,针对教学实践,开展课研活动和教育创新,成为教育改革和研究的探索者、实践者。能在学校工作中成为教育教学和科研骨干。

3、培养工作实施措施

组建“一对一结对子”的帮带关系,落实教学工作培训。

在学科教学中,由教导处指定一个同年级同学科的骨干教师为指导教师,与一个新任教师结成“一对一”的师徒帮带关系到。特殊状况下指定同科跨年级的骨干教师为指导教师。

指导教师要指导青年教师树立先进的教育理念,理解熟悉教学课程标准、教材,进行教法指导,全程指导常规教学的各个环节,具体包括:A,教学计划的制定及总结的书写;B,备课及教案书写;C,作业批阅及学生学习评价;D,课堂教学过程的指导(说课,跟踪听课、评课);E,了解学情及教学辅导等。

指导教师每两周至少跟踪听课一节,用专用听课笔记记载,做好说课,评课等指导工作。

培养对象每周至少听指导教师的课2节,用专用听课笔记载,作好听课笔记。培训教师要对评课意见如实记录。

坚持以校本培训为主,新任教师务必参加,创造机会,组织青年教师外出参观学习。提倡继续教育,倡导一专多能。组织贴合校内实际的教学研究实践,指导撰写论文、经验、总结,个案研究等,使青年教师有成功和发展的机会等。

篇四

为了加强教学管理,规范教学行为,保证正常的教学秩序,适应基础教育课程改革的需要,全面推进素质教育,提高教学质量。根据《***普通中学教学常规管理若干意见(试行)》和***教育局《关于加强中学教学常规管理的意见》的精神结合我校实际制定**中学教学常规管理制度,希全体老师认真学习并贯彻执行。

一、课前准备工作:

1、各科教师在新学期开学前应认真学习课程标准,并在整个教学过程紧扣《课程标准》进行教学,加以落实。

2、拟定全学期教学计划。各备课组在教师通读、熟读教材的基础上,结合课程标准和学生实际,安排好教学进度,仔细拟定本学期教学计划和“寓德于教”计划。

3、群众备课。教师(含行政领导)应按规定的地点规定的时间参加集备活动,不得无故缺席。备课前每个教师应再次熟读教材及有关教学参考资料,提出个人教学设想,并围绕教学目标的要求、主要教学资料重点、难点、课堂主要范例、练习与作业、可供选取的教学方法、手段、教具等用心展开讨论,最后结合自己班级实际,优选最佳教学方案。同一学科的教学尽量做到统一进度、统一要求,并写好集备记录。

4、认真写好教案。要根据各学科、年段、班级及学生的特点认真写好有自己特色的教案,教案体现教学目标、师生活动、课后反及作业设计等、对范例、练习、作业,教师要先“下水”完成,学校教务处对教师教案及作业“下水”完成状况,每学期至少检查六次。

二、准备教学工作:

1、准备上课,教师务必在预备钟铃响之前到达教学地点。

2、做好教学组织工作:

(1)预备铃响后,教师应督促学生入座,安定情绪,准备各项学习用品,准备上课。

(2)上课铃响后,教师进课堂;班长口令:“起立”、教师说:“同学们好”,学生答:“老师好”,教师还礼并答“请坐下”,以完成师生上课心理准备。

(3)教师根据班长报告,填好点名册开始上课。

3、教师施教中应态度亲切,精神饱满,坚持讲普通话,讲授要注意言简意赅,吐字清晰,提问学生用语礼貌。造成课堂融洽、和谐的气氛,并注意启发引导,调节学生的学习用心性。

4、板书工整。规范、板书包括字与图,都要做到工整、端正,无论汉字及各科作图,都要贴合规范,各科教师应认真学习国家颁布的汉字简化方案,不写错别字。

5、端正教态与学态。教师要以身作则,上课时态度严谨,同时要求学生坐姿端正,注意听讲,用心思考,踊跃发言,发言时举手,杜绝上课思想开小差,做小动作。

6、对个别学生的违规行迹教师应采取灵活、适当、理智的方式批评纠正,不得马虎迁就,避免课堂上出现顶牛现象。

7、不拖课、不占课,督促学生做好“二操一锻炼”。

8、认真落实省颁课程计划,开足上好各学科课程。

9、严格按课程表上课,不得将技能课改上其他课,及随便调课停课。

10、下课铃响,教师喊“下课”,班长喊“起立”,老师喊“同学们再见”,学生喊“老师再见”,老师离开教室。

三、加强课外辅导,促进学生的发展:

1、教师在早读和下午第三节自修课应按时下班个别辅导、解疑,避免占用时间作全班性的群众辅导。

2、在学习上热情关心后进生,帮忙他们分析后进的原因,鼓励他们树立信心,改善学习方法,赶超班级上的优生。

3、对优生在思想与学习上应更严格要求,在学习上进一步指导,用心培养与扶持尖子人才。

4、用心开展家庭访问,了解学生的学习和生活环境、条件、习惯,有的放矢帮忙学生解决思想、生活、方法问题,家校配合,促进学生进步、提高。

四、做好教学效果的检查工作:

为了有效地评价和检查教师的教学效果,对布置作业与考试作如下规定:

1、各学科应根据自己的实际状况确定统一的作业规范并透过批改、讲评、展示优秀作业等方式严格训练学生,让学生熟悉和巩固学习知识。

2、要精选作业,作业资料务必注重潜力的培养与训练,作业份量深广度要适当,可根据不同程度学生,布置适当的选做题,以关注不同层次的学生,因材施教,分类推进。

3、作业要及时处理,全面审阅,重点批改。对所有布置的作业,应指定科代表按时收缴登记,发现拖、缺现象要调查,对抄袭现象要批评纠正。已收缴的作业,务必全面审阅,及时发现问题,重点批改(或轮换批改),及时讲评,提倡有重点地面批面改。

4、培养学生自找差距,自我完善的潜力。要求学生及时订正作业中的错误,教师透过适当方式检查作业订正状况。

5、考试的命题,要注重基础,要面向全体,要让大多数学生都能到达合格。

6、期中、期末考试可采取教研组、年段命题,分题流水评卷以检查衡量教学效果,但要注意科学命题,认真审核,严加保密。

7、考试方式要统一,师生都要严格遵守考场规则,对于违纪作弊的学生,应及时严肃批评教育和处理。

8、各年段各科单元考要统一进行,同时应做好必要的课堂小测与课堂练习。

9、各类考试都要求教师认真评卷,及时发回,认真进行讲评,并做好质量分析和查缺补漏工作。要认真督促学生订正试卷,认真总结教学中存在的问题,不断改善教学方法。

五、教书育人、为人师表、以情促教:

教师言行举止应作为学生的表率。学生的缺点,教师要热情诚恳地劝导和严肃耐心地批评教育,不应放任自流,也不应嘲笑、讽刺、挖苦学业生,严禁体罚和变相体罚,不得驱赶学生出课堂。

不论上课还是自修,教师不得看书报、抽烟、带小孩、打毛线、接电话、接待客人等。

六、注重教科研工作制度化:

1、教师要加强理论学习研讨,提高理论实效,用心参加上级组织的继续教育培训,交流学习心得,了解教育教学动态。

2、加强教师队伍建设,提高教育教学质量。

3、抓好立项课题研究,用心开展课题研究。

(1)抓好立项课题的研究,认真做好制定计划、过程管理、阶段小结工作。

(2)围绕新课程改革重新制定新的课题,借助新课题推进新课程,推动学校教学开展。

(3)要求课题组成员围绕课题上好研讨课,大家共同听课、评课并进行反思,以提高教科实效。

篇五

为优化教学过程,强化教学常规管理,确保教学质量,特制定本教学常规。

一、备课

1、坚持先备课后上课,不上无准备的课。

2、熟悉教学大纲。

明确本学科在该学段课程计划中的地位、教学总目标、教学资料编排体系、教学改革概况与教学中应坚持的原则或应注意的问题。

3、通览教材。

一是通览该学段本学科全套教材;二是通读即将任教的全册教材。透过通览教材,一要明确本册教材在全学段教材与前后学段教材中的地位和作用,整体结构,主要线索及其纵横联系,从整体上把握教材;二要明确并挖掘教材的育人因素,把握教学的知识目标,潜力目标与情感目标,立足学生的全面发展,解决全面育人的问题;三要明确教材编写的指导思想、知识体系,把握重点、难点、训练点与知识点,构成知识链,构成知识网;四要明确教材对不同层次学生学习的不同要求,把握教材资料的深度、广度和密度,实施因材施教,使每一个学生都能够得到不同程度的发展;五要明确学生参与知识发生、发展和应用全过程的脉络和布局,把握知识的停靠点与思维的激发点,充分发挥学生在学生过程中的主体作用。

4、了解学情。

透过批改学生的假期作业,走访原任课教师与班主任,查看学生学籍表,以及平时的教学记录、作业、考核成绩和个别谈话,力求明了学生的知识底,认知心理,学习态度,可理解程度与环境影响,了解学生的学习意向,体察学生的学习情绪,把握学生的个性差异,诊断学生的学习障碍,从而确定有效的教学对策。

5、认识自我。

在熟悉教学大纲、通览教材与明了学情的基础上,反思自己从教经历与得失,教材的发展与学业专攻间的差异,教学观念与教学预见性间的矛盾,以正确的认识自我,勇挥所长,明确教学思路。

6、编制学期教学进度计划。

学期教学进度计划应在学期开始前一周制订出来,其资料包括:本学期教学总的目标,教材分析(教学资料与教学的重、难点)、学情认识、教学措施、教学进度安排(每周的教学资料与主要教学活动)。教学进度计划在各任课教师自订的基础上,透过备课组群众讨论,交教研组长审查后,于预备周末交教务处。

7、制定单元(章节)教学计划。

单元(章节)教学计划应在每单元(章节)教学之前制定,其资料包括:本单元(章节)的教学目的,各部分教学资料的课时划分,教材的重、难、疑点,各课时的类型、教学方法,有关学科(如小学自然、中学理、化、生等)单元(章节)的演示、实验操作几学生技能技巧的训练等。

8、精心设计课时计划(教案)。

课时计划是为上好每一节课而精心设计的,它务必同实际上课节数相吻合。因此,教师务必每节课都要写教案,即使是练习课、复习课、作业指导课、实验课、实习课和活动课,也应写出相应的教案。

课时计划的资料一般应有:本课时的教学目标、教材分析(重、难、疑点)、课型、教学过程(一般包括:准备教学、新课导入、进行新课、巩固练习与作业布置等,内含教学方法的选用,现代教育技术的运用),下节课预习要求,板书计划等。提倡每节课后在教案上写教学后记。教案还应注明班级和授课日期。

教学经验丰富的老教师能够写简案,其他老师应写详案。简案应包含基本格式和教学主要资料,能反映教学主要过程,不可过于简单。

教案的书写要规范。正确使用教学参考资料,不要机械地照搬照抄,更不允许抄袭别人教案。

课时计划以至少提前一周为宜。

9、坚持在个人备课基础上的群众备课。

备课应以个人钻研为主,但决不能忽视群众备课的作用。因此,在个人充分备课的基础上,只要有两个或两个以上教师同教材,就要强化群众备课。群众备课应实行"三定",即定时间、地点与主备人。在群众备课中应着重讨论同年级、同教材老师在教学目标、教学资料、教学进度方面持续基本一致的问题,研究重、难、疑点及解决办法,商议必修与选修、第一课堂与第二课堂、补差与培优的处理策略,交流最新的教改与考核信息等。

10、透过个人与群众备课,要求教师做到脑中有“纲”,胸中有“本”,目中有“人”,心中有“数”,手中有“法”。只有这样,才能在教学过程中巧于诱导,妙于点拨,善于启发,使主导与主体、愤与启、悱与发,浑然一体。

二、上课

1、做好课前准备

①坚持上课的头一天(最好是晚上)默述教学过程,熟悉板书计划,力求对教学资料与过程到达娴熟的程度。

②做好教具准备。至少提前半天对将要运用的教具、课件、电教和实验设备进行最后一次检查,以确保上课使用无误。

③上课前3分钟进入讲台,随着一声“上课”口令,全班学生起“立”,教师目视全班,用饱满的精神状态唤起学生的上课意识,为新课进行营造出浓厚的学习氛围。

2、正确把握课堂教学目的和资料

①课堂教学的目的要明确,课堂教学的一切活动都要围绕教学目的进行。

②课堂教学资料要正确,不得出现科学性错误,重点要突出,不平均使用力量;脉络要清晰,不能眉目不清,逻辑混乱。

③课堂教学要体现严密的计划性与组织性,既要备、教一致,反对随心所欲;又要根据课堂教学实际需要,适时地调整资料与进度。

3、不断提高课堂教学技能

课堂教学技能是指运用专业知识、相关的教育理论以及教学经验,执行课堂教学的教学行为。不断提高课堂教学技能是增强教师教学实践潜力,提高课堂教学质量的前提和基础。因此在课堂教学中,应提高:

①导入技能。课堂教学的导入,犹如乐曲的“引子”,戏剧的“序幕”,负有酝酿情绪,集中学生注意力,渗透主题和带入情境的任务。教师要根据教学任务与资料,学生的年龄与心理特点,灵活运用以旧拓新,承上启下;开门见山,单刀直入;设疑置问,引起悬念;实验引思,激情引疑;借助事例,选讲故事等方法,激发学生的学习兴趣。抓住学生的心弦,立疑置趣,促进学生情绪高涨,步入求知欲的振奋状态。

②讲解技能。这是教师运用语言向学生传授知识和方法,促进智力发展,表达思想的一类教学行为,其实质是建立新知识与学生原有知识经验之间的联系。教师应在认真确定教学目标,分析教学资料的重点,明确新旧知识之间相互联系的基础上,顺知识结构之序、学生思维发展之序,提出系列化的关键性问题,构成清晰的讲解结构;运用流畅、准确、明白的语言,启发性讲解,促进学习迁移的例证,恰到好处的强调;精选构成连贯的过度性短语,重视获取反馈,并予以及时调控,使学生晓之以理,动之以情,导之以行。

③提问技能。这是教师用提出问题、诱导学生回答和处理学生答案的方式,启迪学生思维;促进学生参与学习,理解和应用知识,培养潜力;了解学生学习状况的一类教学行为。教师要把握一个完整提问的引入、介入与评点过程,紧扣教材资料,围绕学习的目的要求,抓住那些牵一发而动全身的关节点,学生与教学资料的内在矛盾及其发展,在教学过程的任何一环节,学生已“心求通而未得”、“口欲言而未能”的最佳契机,面向全体学生,提出贴合学生智能水平、难易适度的问题,灵活穿插运用沉默、催促、提示、评议、追向与扩展等方法,把学生引入“问题情境”,促进学生的思维。

④演示技能。教师要本着准确安全、简易明显,便于观察和理解本质的原则,围绕演示目的,选用实物、样品、标本、模型、图表、幻灯片、影片、录像带与课件等,透过教师的实际表演与示范操作,指导学生进行观察、分析和综合,使之获得知识,提高观察、思维潜力。

⑤结束技能。这是完成一项教学任务终了阶段的教学行为。教师要透过归纳总结,比较异同,领悟主题,画龙点睛。实践活动,转化升华和设置悬念等方式,对所学知识和技能及时的进行系统巩固和运用,使新知识有效地纳入学生的认知结构中。

⑥语言技能。教学语言技能是教师传递信息,带给指导的语言行为方式,是一切教学活动的最基本的行为,是使课堂教学获得高效的关键。因此,教师要从教学资料与教学对象出发,运用准确、鲜明、生动、严谨、简明、流畅而富有教育性与启发性的科学用语与通俗语言,并使之巧妙结合,以便于学生感知和理解教学资料,提高学生的学习质量和智力素质。

⑦板书功能。精心设计的板书,是完成课堂教学任务,增强教学效果必不可少的辅助手段。教师要根据教学的需要,灵活运用纲要、表解、表格、图示、运算、网络等样式,以布局合理、书写规范,具有启发性、简洁性的板书,揭示教学资料,体现教材结构和教学程序;展现知识的系统性与层次的逻辑性;以帮忙学生激发兴趣、凝聚注意、启发思维、增强记忆,从而提高教学效率。

4、把握学生的心理特点,创造良好的“课堂气氛”

①教师应使整个教学过程建立在师生相互尊重、相互信任、相互合作的基础之上,努力为学生营造一个无拘无束的空间,让学生思维在其间纵横驰骋。

②面向每一位学生,让其真正成为学习的主体。这就要求教师:把课堂还给学生,让更多的学生参与教学过程;以思维为核心,鼓励学生质疑,引导学生解惑;以训练为主线,尽可能让学生手脑并用,给学生以动手操作的机会;承认差异,分类指导,分层教学,让学生自主选取学习时空。

③创设与教学资料相吻合的情境,引导学生在特定的情境中触动情感,进入主角,深刻体验。

④教师要使自己的主导作用全时空地体此刻整个教学活动中,诱导学生变苦学为乐学,变被动学为主动学,变死学为活学,变难学为易学,变学会为会学。这就要在教学实践中致力于寻求教师的主导与学生主体、知识与潜力、教书与育人、面向全体与因材施教、传授知识与学法指导等最佳结合点,最大限度地调动学生学习的主动性,使之生动、活泼地学。

⑤见微知著,驾驭课堂气氛,甚至“呼风唤雨”,冰释一触即发的矛盾,以创造出课堂教学所需的氛围。理解学生,熟悉其内心世界;尊重学生,以适当的宽容调动学生用心性,努力使学生始终处于“愤”“悱”状态。于细微处获取反馈,及时对教学方法和手段进行调控,以期圆满完成教学任务。严禁在课堂上出现师生“顶牛”的僵局。

5、严格课堂教学纪律

教师应:

①严格按课程表上课,未经本学部教务处批准,不得私自调课,不得随意安排自习或请别人看堂、代课。

②在上课前要做好一切准备工作,严格按照作息时间表上下课,不迟到、早退,一般不拖堂。

③上课时不坐讲,不喝水,不会客,不说与教学无关的废话,不做与教学无关的事,不得随便离开课堂,不得把寻呼机、手机带进课堂。

④上课应衣着整洁,举止端正,教态自然大方,教容朴素无华。

⑤妥善处理好课内发生的一切状况,正确处理违纪学生,不得把学生赶出课堂。

⑥英语课用英语组织教学,其他学科用普通话。

6、抓住教学规律,深化课堂教学改革

规律是事物发展过程中内在的、本质的、必然的联系。抓住课堂教学过程中内在的、本质的、必然的联系,深化课堂教学改革,提高每一节课的教学效率,重要的是:

①抓住课堂教学核心,致力于“四基”教学。基本事实,基本理论,基本方法,基本应用,较集中地反映了这门学科知识之间的内在联系和本质特征,是不断扩大和加深知识,构成各种潜力的基础,是课堂教学的核心。②抓住教学进程的中心,指导学生掌握学科的知识结构。指导学生将学过的知识,按照必须章节和单元的知识体系进行系统概括,帮忙学生理线串点,理清思路,把握规律,弄清知识的内在联系,构成立体知识网络,是掌握整体学科资料,帮忙记忆学科知识,促进技能迁移,优化认识新知的前提,是教学过程的中心。教师应紧紧抓住这一中心,引导学生从体系的高度上来掌握知识。

③抓住基础教育的终极目标,培养学生的自学潜力和养成良好的学习习惯。教学的根本目的就是使学生学会学习,抓住这一根本目的,遵照学校关于加强学风建设与学生实施良好习惯养成教育的意见,强化对学生自学潜力的培养与良好习惯的构成。

7、努力运用现代化教学手段

现代化校园的建立,个性是现代教育系统工程的建设,广播系统、闭路电视系统计算机网络系统开通,为运用现代媒体、媒传与教学设计技术,开发利用教育资源,优化教学过程,建立适应素质教育要求的现代教学体系带给了一流的现代化教学环境,应充分运用这一现代化教学环境,努力探索,及时总结,改革课堂教学的新思路、新方法。

三、作业布置与批改

1、布置必要的作业是巩固学生所学知识,发展智力,培养潜力的基本手段,也是检查教学效果的主要方式,教师应认真进行作业的布置与批改。

2、作业布置:

①资料要科学,目的要明确。作业的资料要贴合教学大纲和课本要求,不要随意增加和删除大纲、教材中对学生的练习要求。作业的安排要有利于巩固所学知识,有利于训练、巩固和发展学生的基本技能,有利于掌握自学方法。要注意透过作业培养学生的创新潜力和应用潜力。

②难易应有序,梯度要适中。作业题的难易程度要贴合教学的要求与学生的认知潜力,梯度应遵从学生的认知规律。

③形式要多样,题型应多变。作业形式:一是书面作业,如书面练习,演算习题,作文,绘画等;二是口头作业,如朗读、阅读、背诵等;三是实践活动,如调查、访问、测量、实验操作、手工制作等。具体形式可根据教学需要灵活安排。题型应多变,以激发学生作业的兴趣,培养学生运用所学知识解决实际问题的潜力。反对用机械模仿和不必要的重复来加重学生作业负担,严禁以抄作业的方式惩罚学生。

④份量要适中,时间总量要控制。一般地,小学一年级不留书面课外作业,二、三年级课外作业总量不超过30分钟,四、五年级不超过45分钟,六年级不超过1小时。

⑤要承认差异,区别对待。根据班级学生学习水平与学习潜力的不同,既要有统一要求,又要有根据教学资料与学生实际对不同层次水平的学生提出不同的要求,布置不同的作业。

⑥要加强指导。督促学生按作业的规范化要求,按时按质按量独立地完成作业,培养学生认真作业的品质。

3、作业的批改

①要认真搞好作业的批改。书面作业应及时批改,批改方式以教师全收全改为主,辅以学生互改、自改;对于互改、自改的作业也要及时检查指导,绝不能放任自流。

②作业批改要正确,批改符号要统一,格式要规范,书写要工整,批语不要覆盖学生字迹。作文批改要仔细,错字、错句要及时订正。对于学生订正的作业也要及时检查、批改。

③对作业中出现的共性问题,要及时进行群众讲评;对作业中出现的个性问题,要进行个别辅导或面批。作业讲评应及时。

四、辅导

1、课外辅导是优化教学过程的一个环节,是课堂教学的延伸与发展。它包括解惑答疑、补缺补漏、培优辅困,指导学法、进行学习目的和学习态度教育等。教师应把课外辅导与课堂教学纳入统一的教学计划之中,使其相辅相成,相得益彰。

2、辅导应遵守下列原则:

①认知辅导是同学习态度和学习方法的指导相结合。在提高学生学习水平的同时,帮忙学生端正学习态度,明确学习目的,运用科学方法。

②坚持个别性。以个别辅导为主,不带普遍性的问题不得用整班上大课的形式。

③增强针对性。针对学生在学习上的差异与存在的不同问题采取分类指导。对于学有余力的学生,辅导重点应放在知识的扩展和独立思维的培养上,发展他们的特长,鼓励和支持他们拔尖,让他们的专长和爱好得到充分的发展。对于学有困难的学生,要及时补缺补差,加强学法指导,激发学习兴趣,增强学习自信心。对学习基础薄弱与学习困难较多的学生,教师要以诲人不倦的精神,对这类学生以个性的关注,热情而耐心地加以系列辅导。

3、提倡分层教学,实施课内辅导。

在课堂教学过程中,应针对不同学生提出不同要求,实施分层教学。在学生进行课堂练习时,教师于巡视中应有目的地加强对学生的个别辅导。

4、开展课外活动。

充分利用现代化教育设施,组织各种兴趣小组,开辟第二课堂,展开形式多样的课外活动。活动的资料要贴合课程计划的要求,贴合各年龄段学生生理、心理特点,以提高学生全面素质为中心,以培养兴趣、发展特长为重点。活动中以学生动手、动口、动脑为主,教师予以指导、帮忙,不包办代替。

篇六

依据现代教学思想理论,综合传统的教学常规,参照外地的经验,结合我校的实际,特制定“备、教、辅、考”等教学常规作出如下具体要求:

备课

备课是教师上课前的准备工作,一般分为学前备课、课题(单元)备课和课时备课。

1、学前备课:一学期开始,教师应在研究和掌握本科课程标准的基础上,熟悉本科全册教学内容,编排体系、基础知识和基本训练的要求。结合所在年级学生的思想和知识实际,制定出本学科学期教学计划。计划应包括:教材内容和学生情况简析;教学总目的和要求;教学重点、教学难点、教学准备;教学措施以及教学进度安排。

2、课题(单元)备课:先明确某一课题、某一章节内容、重点、难点以及章节教材间的内在联系,然后拟定:教学目的(含思想教育和知识传播、智力培养等方面);重点;难点;课时划分;教具及学具准备。

3、课时备课:教师应反复深钻教材内容,借助于参考资料去弄懂弄通,深刻领会教材的思想内容,基础知识和基本技能(课后习题教师要分层级设计)。同时结合学生思想状况和知识基础的实际,写好:教学内容;教学目的;教学重点;难点;教具及学具准备;教学过程。这是教案的具体工作,它要求:体现教学目的、突出重点、突破难点;步骤清晰,有师生双边活动安排;有板书计划。

4、课时备课节数=本学科每周节数。本学期个教学周、实验课、实习操作课和自习课辅导、单元测验和教学质量分析,都要有课时安排,不备课不准上课,不能只有课题备课而无课时备课,不准沿用老备课本上课。

5、凡有两人以上教同科同年级的,要求集体备课,共同分析教材,统一教学目的、重点、难点、教学进度和作业习题的布置,研究最佳教学方法。

6、加强备课教案检查,科组每月至少检查一次,全校性的统一检查每每期不少于两次(期中、期末),平时有针对性的随时抽查,既要检查教案节次,又要重点检查教案质量,检查记录经检查人签名盖章后存入教学档案。

课堂教学

课堂教学是教案的实施阶段。教师要用教育学、心理学、现代教育思想武装自己,充分发挥老师的主导作用。在教学过程中,要加强双基,培养学生的能力发展学生的智力。

要积极推行启发式教学、引导学生掌握基础知识和基本技能。教学中要遵循“以学生为主体,以教师为主导,以思想为核心,以训练为主线”的原则,反对封闭式教学方法,教学内容力求当堂消化,当堂巩固。课前预习是搞好课堂教学不可缺少的环节。教师要指导学生搞好预习,落实预习的时间。

教师要有好的教风,作精神文明的典范。课堂教学中要求语言准确精炼、声音响亮清晰、速度适中、态度和蔼、板书工整、教师要用普通话教学、上课时要衣冠整洁、仪态大方、不准穿背心、短裤、拖鞋上课、不准随便进出教师、不准讽刺、侮辱、体罚学生、未经教导处批准,不准随便调换课程。

批改作业

学生做作业的过程是探索、理解、消化和巩固知识的过程,也是发展智能的过程,学生通过作业掌握基本知识和技能,培养和提高独立思考及独立学习的能力。

作业在内容、形式、完成时间等方面有明确要求,作业的内容要典型,形式要多样,数量要合理,基础知识要经常练,重点关键反复练,困难问题分步练,易混概念对比练。联系要处理彻底,到边到角,口头和书面练习都要认真处理。教师布置作业要符合课程标准要求,作业难易要适度,分量要适当,要以课本练习为主,不搞“题海战术”。各学科可根据学生的实际,对不同基础的学生在作业的分量、难度上应允许有不同的要求。

作业批改是了解学生的学习情况,调查教学效果的重要手段,是强化和校正性的反馈过程,是帮助学生获得正确知识的把关口。

棋牌评测网师对学生练习中的错误,一要指出,二要纠正,批改方法要灵活多样,对多数学生存在的共同错误,集中评讲,再由学生各自更正;对少数学生个别性错误,要当面批改,由学生自己纠正,以达到学生获得正确知识的目的。

学生课堂作业可通过演讲、问答、公布答案的方式让学生当堂纠正,课外作业必须全部收阅,认真批改,不允许错误的东西遗留在学生的作业本中。

学生所有的书面练习都要用正式的练习本,规格要统一。

教师批改作业,字迹要工整、规范,批语要具体、明确,要有教育性和启发性,不得以不正确的文字讽刺、嘲笑学生,作业的批改和发放要及时,符号要统一,日期要清楚。

各科组应对各年级各学科的作业布置和批改数量做出规定,报教导处审查同意后执行,对作业布置批改情况,有教导处在期中、期末各检查一次,检察记录存入教师业务档案。

教学辅导

教学辅导是落实面向全体学生、因材施教的具体措施。

在指导思想上,教师必须深入了解学生思想、学习和生活等方面的情况,有的放矢的进行工作,使学生思想上受到辅导、生活上得到关怀。

在方法上,要抓两头带中间,集体辅导和个别辅导相结合。对优秀的学生用多种途径去扩大知识面;对学困生,态度要热情,摸清原因,采取有力的措施,帮助他们克服困难,尽快跟上。

大力开辟第二课堂,搞好科技、文娱、体育活动,各学科要组织各种兴趣小组,开发学生智力,努力培养一批特长学生。

班主任要加强与科任老师的联系,定期召开各科联席会,分析学生的思想、学习、身体状况,群策群力,采取综合措施提高教学质量,还要定期的进行家访,把学校、家庭、社会三方面的教育结合起来,使之能健康的、全面的发展。

成绩检查和评定

学业评价是质量检查的主要方式之一,要求做到:

1、明确检测目的和要求,严格控制考试和测验次数。不可滥用分数刺激而加重学生的负担,应更多的运用当堂反馈(如课堂复习提问,单元练习或测验等),以利用检查学生情况。

2、集中学业评价只进行期中和期末两次(由教导处统一安排)。

3、关键在于评价的命题,试题可由教师自己命题,由科组长审定。如果需要,由教导处根据各科情况统一命题。命题的标准,既要考察双基的情况,也要考察能力的培养,改变单纯死记硬背的情况,强调知识的理解、综合和灵活运用。试题的难易要合乎学生的实际。

4、评价检验可以采用闭卷、开卷、口试、笔试、实验操作等形式。教师采用任何形式的考试,事先和科组商定,并报交教导处批准。

5、评分要客观合理,要有发展的要求,要看答题的思路。鼓励学生的独特见解和创新精神,重视实践能力的考核和评价。由教导处安排统考的评卷在统一评卷标准的基础上,采用流水作业式评卷。

总结

总结内容包括教学计划完成的情况,教学方法专题总结以及质量分析和主要的经验教训等等。

1、质量分析,对测试结果做数量统计分析。并与定性分析相结合。要按学校统一印制的学科和班组成绩登记表、统计表、考试质量分析表等做好分析统计,并按时交给教导处。

2、科组或师生共同探讨,总结经验教训,肯定成绩发现问题。

3、提出下学期改进教学的建议,作为下个学期制定教学计划及备课的依据。

教育科研

小学教师学习教育理论,进行教育科研活动,是教育理论与教育理论相结合的必然要求,也是教育改革与教育发展的必然趋势。

1、教师要踊跃承担有关的教育科研的实验课题,并积极实践。

2、教师要尽快适应信息化教育教学的要求,掌握现代教育技术。

3、教师每学期要写出一篇有一定水平的教研科研论文,学校鼓励教师在各类杂志、报刊发表文章。

4、教师每学期读一本教育专著。

教师听课基本要求

1、节数

校长和主管教学的领导每学期听课25节以上,其他行政领导每学期20节以上,教研组长(科组长)每学期15节,普通教师每学期12节。

2、记录

A、划步骤 即抓住讲课教师的思路,分清层次,按步骤用不同的教学符号表示出来。

B、抓转换 记录教学环节转换时关键性的做法和语言。

C、加备注 对教师语言,板书等以外而又有记录必要的内容,用备注的方式记录下来:如教师实验操作、板书时机、提出问题、学生参与情况、思维程度、教师讲课时间、学生的自主学习活动时间等加以简要记录。

D、勤评点 听课过程中,对讲课教师对教材的把握、教具的使用、板书设计、师生双边活动、课堂信息反馈、教学环节、所采用的教学方法等迅速反应进行思考、整理,从教育教学理论角度,对其做法进行简短评析,像作文眉批那样,随时批在一边的评语栏内。

E、录板书 在记录的最后把板书的主要内容、形式记载下来。

3、评价

听课结束时,要从教学思想、教学目标、教学方法、学生行为、教师素质、课堂结构、教学技能、教学成效等方面迅速简要地进行总评。

4、总结

(1)总结教学的成败得失及原因。

(2)总结自己的取舍,要分析哪些是成功的,是值得一学的,如何才能学到手。哪些是自己在教学中应该避免的,如何避免,哪些是可以照套的,哪些是需要做调整的,哪些是学其教学方法的,哪些是学其思想观点的。


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