校园规划方案二

     一、分析、理念
     湖南科技大学现状：学校由相互分离的两套系统构成，“散”，是其主要问题。相应的，“合”，将是规划的主要目标。
     丘陵地貌,山水资源是现状校区最大的环境特征,也是塑造新校区形象的基础。
     规划以山水校园为理念，保护水体、山脊线及其上良好的植被，将主要规划建筑安排在山坡与山谷地势较平缓的区域，围绕水体布置，形成一个个背山绕水的生态型组团，体现山水校园的景观特征。
     规划以融合为理念，首先在空间上将原来分散独立的五片校区整合为一个统一的整体，以空间的整合带动资源管理的整合，促进人员的交流，最终完成两校的完美融合。
     湖南科技大学校址过去属于郊区，是典型的校园型大学。随着城市的发展，学校周边地区已逐渐开始城市化，目前规划的九华新城已将湖南科技大学完全包围。这意味着湖南科技大学正在由一个校园型大学转变为一个城市型大学。
     湖南科技大学由校园型走向都市型，是其本身区位变化决定的，规划以大学城模式为指导，强调校与城的融合，符合大学发展的长远趋势。
     二、四大构想
     1、整合教研区
     教学科研是大学最基本的核心功能。在高校发展第三代的大学城模式中，教师公寓、学生公寓、运动设施、公共服务与后勤设施都已社会化，与城市完全融合一体，但教学科研区作为一个学术圣地，仍然相对独立，以保持其特有的学术氛围，避免城市商业气氛的冲击。西方许多学校整体开放，融于城市中，但作为教研基本单元的学院封闭管理，以保证教研核心功能的完整与纯净。
     湖南科技大学要整合为一个完整的校区，首先要整合的就是教研区。教研区的拓展应该依托现状已有的教研区，这是学校积淀的历史，高校人文环境的基础，不能推倒重来。其发展方向应该相互靠拢，以逐步弥合彼此之间的隔离。新建教研区同时应与校园出入口具有良好的关系，以展示形象，方便交通。规划认为新征地中连接现状两教研区的带状区域是新教研区理想的选址。规划利用现状砖厂废弃地，结合对自然山岭植被的保护，设计了一组新的教研区，与新老校区及学校入口以空间轴线相连，将分离的两教研区衔接整合为一个整体。
     2、绿色交通环
     现状两校区道路网采用人车混行的结构，没有明显的主次之分。但两校区的主要交通流向是比较清楚的。现状两校区之间的联系主要通过校外的城市道路，校区衔接后，校内沟通两校区的交通需求将大大增加。规划在新建教研区外围设计了两条校内主要道路，与现状两校区的主要交通流向相衔接，避免大量的车流穿越中部的教研核心区。两条主道路采用曲线线形，与自然丘陵地形结合，景色优美。
     沿现状校区主要交通流向设计校内主要道路，与新建道路相接，共同形成环绕教研区，串联各组团的绿色交通环，作为机动车与自行车的主通道。湖南科技大学南北距离2.5公里，有了这条绿色交通环道，就可以实现校内各功能区之间的快速到达，有利于两校区的融合。
     3、步行景观轴
     步行环境是高校环境品质的关键。规划采用步行景观轴来组织学校步行环境。在校区中部设计了一条东西向、一条南北向的步行景观轴线，联系东入口、北入口与现状南校区西入口，使出入口之间联系便捷。
     与教研区结合，布置一条斜向步行轴，沟通新老教学区。结合老校区路网梳理设计步行景观轴线，联系现状图书馆、教研区与学校出入口，与新校区步行轴连为一体，构成完整的校内主要步行景观轴线系统。
     建立从各功能组团通往核心区的步行景观次轴，使教研区可以更为便捷地到达。
在各步行景观轴线交汇处设计校内主要的交流广场。这些点是人流最容易聚集的场所，能有效的聚集人气，促进交流，形成校园内最具活力的标志性空间。
     4、生态交流元
     包含自然要素的空间是最具灵性的空间。现状基地有许多优美的自然景观资源如水塘、植被良好的山头、线形流畅的自然山坡地。这些资源是创造山水校园的基础，也是进一步环境设计的灵感来源。
     规划保留这些优质资源，将主要的建筑组团围绕这些自然要素布局。
     新建的学生公寓分成四个组团，围绕四片水体布局，形成以水为中心的水景居住庭园。
     新建教研区将自然山头、水口组织进建筑空间，形成生态型教研组团。
     新建的接待交流娱乐设施围绕水塘布局，形成水景公建组团。
     利用现状山坡地形成流动的生态交往空间。
     新建建筑与自然要素结合，形成一个个生态的交流单元，增加了人与自然的接触面。
     三、规划结构
     规划结构可概括为两园三核，绿环串珠。
     保留现状两教研区，将新建的教研区布置在现状两教研区之间，一起形成三片联系紧密的教研核心区。
     保留现状北校区的樱花园、明湖等园林景观，整合校园东入口对景处现状植被较好的小山与一系列现状水体，营造自然山水、交流广场和人文活动融为一体的山水广场。两个园林穿插在三片教研核心区之间，为教研区提供自然环境优美的交流集散空间，打造一流的教研区环境品牌。三核两园，共同构成具有山水灵性的特色教研区。
     通过绿色交通环道，将校园内的各个功能组团串联起来。
     保留现状三个出入口，两片学生公寓区、两个运动区，保留现状两片教工住宅区。增设校园东入口，与建设中的江南大道，九华新城相连。
     国际交流中心、留学生楼及教工俱乐部布置在北二环与赤马路交叉口处，形成对外交流接待区，便于对外联系，与城市资源共享。将新建的学生公寓成组团布置在中部绿化交通环两侧，和新老教研区及运动区联系都很方便。
     在校园规划结构中，绿色交通环内为核心教研区，环境优雅，突出学术氛围。绿环外为生活后勤设施，远期可全部社会化，和城市融为一体，符合大学城的空间发展模式。
     四、总体布局
     规划总体布局强调山水、融合。
     规划保留现状南北校区的主要建筑和空间格局不变，重点处理新校区及新老校区的衔接。
     校园新增主入口设在东侧江南大道上。结合现状丰收渠水景设计校前林荫广场，采用人车分行的形式，并设置访客停车场和出租车候车点。
     主入口对景处植被较好的小山和两侧自然的山坡地形构成了天然的空间轴线。规划与之相应，设计了一系列的步行广场。将科技楼安排在广场北侧，面对广场，环境优美，视野开阔。科技楼临近出入口，配置公共停车场，便于对外交流。广场南侧结合地形布置坡地游园，以疏林、草坡、叠泉形成流动的非正式交流空间。草坡南侧规划预留研发楼，结合山坡地形，采用退台形式，遮挡现状过于突兀的学生公寓北立面，界定入口广场空间。
     在东入口轴线与现状水面交汇处设计亲水步行平台，结合地形设计平坝、跌泉、水上广场，绿荫半岛等景点，既是环境优美的室外交流空间，也是观赏现状山林、水体等优美自然景色最好的观景平台。
     保留校园东入口对景处现状较好的山林植被、水体、冲沟地貌，设计疏林、草坡、跌水、步行景观桥，形成以自然山水为特征的叠潭公园，作为新老校区衔接的过渡，也是核心区主要的山水景观公园。
     公共教学楼与公共实验楼处于叠潭公园山水的环抱之中，建筑局部退台处理，和自然地形的起伏相适应。其圆弧形造型围合出半圆形的山水主题广场。广场采用半下沉形式，结合现状山凹设计，将现状池塘水系的源头组织进广场景观。弧形的台阶和朝向水面的草坡，是天然的学生集会兼表演舞台。广场边缘设计富有韵律感的条石、矮墙，伸向山林、草坡、水体，将人的活动融入自然。中心山水广场优美的环境更能激发同学们的灵感与交流欲望，体现山水校园的特色。
     科技楼布置学校行政办公功能，布置于校园中心，南对西入口轴线，东对自然山水，交通便捷，环境优美。
     从中心广场引两条步行景观轴连接北校区，一条通至校园西入口，一条连接在建的教学楼。保留现状植被较好的山体与线形优美流畅的坡地，步行轴线结合草坡、山体设计，采用台阶广场形式，既是交通空间，也是两侧学院聚集、交流的场所。沿轴线布置四组理工学院楼，两组文科学院楼，并预留一组理工学院楼，一组文科学院楼用地。学院楼门厅布置在步行景观轴两侧，以连廊彼此连接。这些连廊不仅提供了一个全天候的交通空间，而且强化了学院之间的联系，有利于促进师生交流。同时连廊还为室外的步行广场空间提供了一个统一完整的界面，增强了步行空间的活力与场所感。
     新建的学生公寓结合现状水体成组团布局，配套食堂、商店等服务设施，沿绿环布置，便于全校共享。每个居住组团都有步行道直接通向中部的教研区，学生上下课交通十分便捷。学生公寓附近结合地形安排球场等运动设施，方便学生就近锻炼。
     新建的音乐艺术大楼安排在运动场西侧，与美术楼，风雨操场一起形成文艺氛围浓厚的校园艺术中心。
     调整改造北校区核心区路网结构，将中部林荫道改为步行景观道，仅供自行车与紧急车辆通行。
     保留北校区自然景观优美的明湖、樱花园、桃花园等园林，加以整治提升,形成以植物花卉为特色的百花公园。
     单身教师公寓布局在校园西南，靠近现状住宅区，可以共享现有的商店，市场等生活服务设施。
     国际交流中心、留学生大楼、教师活动中心围绕现状水塘布置，形成一个环境优美的对外交流娱乐空间。国际交流中心(宾馆)与留学生大楼相呼应，布置在路口,对外联系方便，便于商业化开发经营。教师活动中心靠近现状教工活动中心与教师住宅区，周围布置户外运动球场。