从小事做起，实践社会主义荣辱观——物理学院大学生“爱心之旅”带来的启示

    物理学院的同学，在刻苦学习、努力完成学业的同时，在5年的时间里，照顾一个倒闭企业的特困家庭（详见《光明日报》2005.7.6）。五年前，这个家庭中的女主人患有红斑狼疮，双目失明，医生诊断只能活半年；丈夫患有白血病已到不治之期;家中有一个小男孩，刚上初一，性格孤僻内向，成绩很差。在5年中，不论刮风下雨，还是烈日炎炎，大学生们从不间断照顾身患重病的罗大姐，送走了因病去世的丈夫，给小孩辅导功课，义务家教，陪罗大姐聊天，做家务。在他们的悉心照料下，罗大姐奇迹般地度过了医生断定的只有半年的生命期，并树立了生活的信心，身体状况越来越好，小男孩也顺利考进高中，性格开朗，成绩大幅度提高，整个家庭充满了欢笑，有了生机和活力。这些大学生，在平凡的小事中，服务社会，奉献爱心，谱写了一曲社会主义精神文明时代颂歌，他们的事迹虽然平凡，却带给我们深刻的启迪：如果一位大学生都能从小事做起，服务社会，关爱他人，知荣明耻，在实践中将社会主义荣辱观转化为个体的行为，整个大学将充满希望和生机，国家将会有美好的明天。

 

    一个人一时做点好事并不难，难做的是坚持不懈做好事。物理学院大学生，从点滴小事做起，把关爱他人变成了“爱心之旅”、“和谐之旅”、“文明之旅”、“成长之旅”，大学生的行为，成为自觉实行社会主义荣辱观的生动写照。

 

  “爱心之旅”造就锻炼了一批新人。通过近5年的努力，爱心之旅接力棒不断地传递，引起了全社会的广泛关注。《光明日报》、《中国教育报》、《湖南日报》、《湘潭日报》、湖南电视台、湖南教育电视台等多家煤体刊登和报道了他们的优秀事迹，他们在奉献社会的同时，也体验到了实现自我的胜利喜悦。01级物理学2班被评为湖南省优秀班集体，一次性就业率达到100%，研究生录取率为24%，优秀率达到80%，毕业时党员占全班人数的35%。“爱心之旅”用行动证明了奉献社会与收获个人并不矛盾，恰恰相反，他们在奉献社会的同时，也收获了自己。

 

  “爱心之旅”能长期有效的坚持下来，给在新形势下的 大学生思想政治工作带来了什么样的启示呢？

 

    对人民群众的朴素情感是爱心之旅的感情基础。在市场经济条件下，每个人出生的家庭条件不同，但没有贵贱之分，每一个人都是社会一分子，他们都应得到社会的尊重和关爱。同情弱者，关爱弱者，是当代大学生应有的品德。人人都献出一点爱心，整个社会才会有美好的明天。物理学院的大学生，他们大部分来自农村，其中有很多人家庭本身就是特困家庭，他们对于生活在困难之中的群体有切身的感受，具有强烈的感情。他们在坚持完成学业的同时，扶助弱者，关爱贫困家庭，表现出对人民群众的强烈情感，体现了对劳动人民的一份深厚情谊。

 

    艰苦奋斗，团结互助，乐于奉献是爱心之旅的精神动力。在长达五年的时间里，在繁重得学业面前，在众多困难面前，物理学院的大学生，没有退缩，没有停滞，凭着一种坚忍不拔，不折不挠的艰苦奋斗精神，咬紧牙关，互相鼓励，互相支持，精诚团结，使“爱心之旅”产生空前的社会效应，用自己的行为诠释了艰苦奋斗，无私奉献的精神品格。

 

    坚持知行统一是“爱心之旅”的思想基础。当代大学生，在课堂教学中学习了很多道德建设的理论知识，但是要把他转化为实践，化为大学生的客观行为却有一个艰难的过程。这个过程必须通过社会实践来完成，并在社会实践中得到检验。“二课”考高分，并不能代表你的行为高尚，正确的社会主义荣辱观的确立，必须通过实践的磨练。在社会生活中，荣辱观一方面表现为一种客观评价，即社会对人们行为的要求；另一方面又表现为主观感受，即个体的荣辱心理体验表现为主体的荣辱感，耻辱心。荣辱观教育的目的，就是要通过各种途径把社会道德评价转化为个体的荣辱心理体验，并不断地加以巩固和深化。道德是一种自律，知荣明耻的道德心理是自觉实践社会主义道德的基础。坚持知行统一，不断巩固和深化荣辱心理体验，是弘扬社会主义荣辱观的重要方面。物理学院的大学生，不仅把“爱心之旅”看成是一个社会志愿者的活动，更重要的是把他看成一个道德再教育过程，是一种知行统一的荣辱心理体验，他们在“爱心之旅”的过程种，体验着奉献的骄傲自豪，在实践中陶冶道德情操，锻炼道德意志，增强道德观念，强化道德实践意识。

 

    道德实践是培养当代大学生高尚道德品质的重要途径。从道德现象的内部结构判断，道德现象作为一个有机系统，同时又由道德意识、道德关系、道德实践这三大部分组成。这三大部分尽管相对独立性，但在现实道德生活中，它们又是相互联系，相互作用的统一体，而在这个统一体中，道德实践始终处重要地位。道德意识、道德关系的形成都离不开道德实践的磨砺和检验。在过去，我们对青年大学生思想道德建设收效不大，甚至存在那样或这样的问题，其中一个重要原因就是一般口头理论教育和说教比较多，而注重在道德观念、道德原则指导下进行的道德实践比较少。道德教育要真正发挥其功能，除了进行必要的道德灌输外，更重要的是引导当代大学生按照正确的道德原则与道德规范去实践、去行动，才能真心培养出具有高尚道德品质的高素质人才。

 

    营造良好的道德环境氛围，是“爱心之旅”长期坚持的环境基础。物理学院长期以来，注重学生道德实践活动，长期坚持“1123”工程，提倡大学生用心体验，鼓励大学生积极开展道德实践活动。注重奉献精神的培养，激发学生内在的情感意识，因此形成了一个良好的外部环境。近年来，多次开展义务维修、科技咨询、环保湘江行、大型义卖、到福利院询问孤寡老人等活动，产生了良好的社会效益。物理学院义务维修长期坚持多年，为师生免费修理各种电器、家电，创造经济价值数十万元，是物理学院大学生践行社会主义荣辱观的又一亮点。爱心之旅，义务维修等活动互相支持，互相映衬，相得益彰，相互辉印，成为物理学院大学生道德实践的朵朵奇葩，形成了实践社会主义荣辱观的良好氛围。

 

    加强制度建设，形成爱心之旅的良好机制。为了鼓励和支持大学生进行道德实践活动，物理学院先后制订和出台了一系列措施和制度，大力弘扬典型，表彰先进，对在“爱心之旅”活动中表现突出的优秀大学生给予一定的精神奖励和物资奖励。同时，在评奖评优、综合测评、推荐入党方面给予特殊考虑，使其感到自我人生价值的实现，感到奉献的骄傲和自豪。在干部选拔制度方面，实行民主推荐，竞争上岗，定期考核，强化用人机制，把在各种义务活动中表现突出的大学生及时选拔到干部岗位中来，形成了一种良好的用人机制。正使这样一批学生干部，在“爱心之旅”和各种社会实践活动中，敢于率先垂范，敢于吃苦耐劳，甘心于奉献，使“爱心之旅”经受了时间和空间的考验。